ٻولي جو نصاب ڪيئن تيار ڪجي (ته شاگرد ان کي ياد رکن)

ٻولي جو نصاب اُهو ترتيب ڏنل منصوبو آهي جيڪو ٽڙيل پکڙيل سبق هڪ مڪمل ڪورس ۾ تبديل ڪري ٿو: مقصدن جو هڪ مجموعو، يونٽن ۽ سبقن جي ترتيب، اُهو مواد جيڪو شاگرد پڙهي ٿو، ۽ اُهي جانچون جيڪي ڏيکارين ٿيون ته سکيا ٿي رهي آهي. ان کي صحيح نموني تيار ڪرڻ ئي اُها ڳالهه آهي جيڪا لفظن جي بي ترتيب پيشڪش کي هڪ پائيدار ٻوليائي مهارت جوڙڻ کان الڳ ڪري ٿي. سٺي خبر هيءَ آهي ته توهان کي تدريسي ڊيزائن جي پس منظر يا الڳ الڳ اوزارن جي ڍڳ جي ضرورت ناهي - توهان کي هڪ چٽي ترتيب ۽ ان کي اهڙي نموني پيش ڪرڻ جو طريقو گهرجي جو اُهو ذهن ۾ ويهي وڃي.

هيءُ رهنما ٻڌائي ٿو ته نصاب جي ترقي اصل ۾ ڇا آهي، ٻولي جو نصاب جوڙڻ جا مرحلا ڪهڙا آهن، ان کي اهڙي شيءِ ڪيئن بڻائجي جيڪا شاگرد ياد رکن، ۽ ان کي ذاتي ڪيئن رکجي ۽ مسلسل بهتر ڪيئن بڻائجي.

ٻولي جي تدريس ۾ نصاب جي ترقي ڇا آهي؟

نصاب جي ترقي ان ڳالهه جي منصوبابندي، تنظيم ۽ بهتري جو عمل آهي ته سکندڙ ڇا ۽ ڪهڙي ترتيب سان پڙهن. ان جو مطلب آهي نتيجن جو تعين - آخر ۾ سکندڙ ڇا ڪري سگهڻ جي قابل هجي - ۽ پوءِ اُن مواد جو چونڊ ۽ ترتيب جيڪو کيس اُتي تائين پهچائي: لفظ، گرامر ۽ مهارتون، انهن مواد، سرگرمين ۽ جاچن سان گڏ جيڪي هر قدم کي سهارو ڏين ٿيون.

خاص طور تي ٻولي جي تدريس ۾، هيءُ سکندڙ جي شروعاتي سطح کان سندس مقصد تائين جو نقشو آهي. ڪهڙا لفظ ۽ جوڙجڪون پهريان اچن، ڪهڙا انهن تي جڙن، هر هڪ جي مشق ڪيئن ٿئي، ۽ توهان ڪيئن جانچيو ته اُهو ذهن ۾ ويٺو. سليبس اُن ڳالهه جي فهرست آهي ته ڇا پڙهايو ويندو؛ نصاب ان جو وڌيڪ مڪمل منصوبو آهي ته ان کي ڪيئن پڙهايو، مشق ڪرايو ۽ ياد رکايو وڃي. ۽ نصاب جي ترقي هڪ مسلسل عمل آهي: هر سيمسٽر توهان ان کي سنواريو ٿا ۽ ڏسو ٿا ته ڪهڙا سبق ڪامياب آهن ۽ ڪهڙن کي وري ترتيب ڏيڻ جي ضرورت آهي.

ٻولي جو نصاب قدم بہ قدم ڪيئن جوڙجي؟

جيڪڏهن اصل ڳالهه تي اچون ته ٻولي جو نصاب جوڙڻ پنج مرحلا آهن.

• چٽا مقصد مقرر ڪريو. طئي ڪريو ته هر يونٽ ۽ سڄي ڪورس جي آخر ۾ سکندڙ ڇا ڪري سگهڻ جي قابل هجي - کاڌو آرڊر ڪرڻ، امتحان پاس ڪرڻ، ڪاروباري گڏجاڻي هلائڻ. ٺوس نتيجا هر پوئين فيصلي لاءِ هڪ چٽي حوالي نقطي طور ڪم ڪن ٿا.
• مواد کي يونٽن ۽ سبقن ۾ ترتيب ڏيو. مقصدن کي اهڙي ترتيب ۾ ورهايو جنهن کي هڪ شروعاتي شاگرد نڀائي سگهي ۽ ڪو جديد سکندڙ وچ مان شامل ٿي سگهي. هر يونٽ پوئين تي جڙڻ گهرجي، ته ڪا شيءِ اُنهن لفظن ۽ گرامر کان اڳ نه اچي جن تي اُها ٽيڪ ڏئي ٿي.
• پنهنجو مواد ڊجيٽل بڻايو. هر سبق کي وري ڪم اچڻ جوڳي شيءِ ۾ بدلايو - اليڪٽرانڪ فليش ڪارڊن جا سيٽ جن ۾ لفظ يا جملو، ان جي معنيٰ، هڪ مثال ۽ آواز هجي - انهن سلائيڊن جي بدران جيڪي توهان هر سيمسٽر نئين سر جوڙيو ٿا. ٻولي جي نصاب جي ترقي جا اوزار هڪ مجموعو توهان کي ڪارڊ ٽائپ ڪرڻ، لفظن جي فهرست پيسٽ ڪرڻ يا ڪو تيار فريڪوئنسي ڊڪشنري لوڊ ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو، ته هڪ مڪمل ڪورس شامن جي بدران منٽن ۾ تيار ٿي وڃي.
• مشقون ۽ امتحان شامل ڪريو. سمجهه جي جانچ جوڙيو - تڪڙيون ورجايون، ڪوئز ۽ امتحان - ته توهان ۽ شاگرد ٻئي ڏسي سگهو ته ڇا سکيو ويو ۽ ڪنهن شيءِ کي وڌيڪ مشق جي ضرورت آهي.
• سبقن تائين رسائي کوليو ۽ نتيجن جو جائزو وٺو. سبقن کي شاگردن جي اوزارن تي دستياب ڪريو، پوءِ ڏسو ته اُهي ڪيئن اڳتي وڌن ٿا. ترقي جو ڊيٽا توهان کي ٻڌائي ٿو ته ڪهڙا سبق ڪم ڪن ٿا ۽ ڪهڙا لفظ ڏکيا آهن، ۽ هيءُ سڌو نصاب کي سنوارڻ ڏانهن موٽي ٿو.

هن مرحلي تي سڀ کان عام غلطي شروع ۾ ئي گهڻو بار وجهڻ آهي: پهرين يونٽ ۾ لفظن جي هڪ وڏي فهرست يا هر گرامري قاعدو ٺونسي ڇڏڻ، ڇاڪاڻ ته سڀ ڪجهه اهم لڳي ٿو. هڪ سٺو نصاب بار کي متوازن رکي ٿو، هر سبق ۾ نئين مواد جو هڪ سنڀالڻ جوڳو مجموعو متعارف ڪرائي ٿو ۽ سڀ ڪجهه هڪ ئي وقت ڍڳ ڪرڻ جي بدران پوئين مواد ڏانهن موٽي ٿو. جيڪڏهن ڪو يونٽ اهڙا لفظ فرض ڪري جن سان شاگرد اڃا نه مليو آهي، انهن کي اڳ ۾ آڻيو؛ جيڪڏهن ڪو سبق اڳي آيل ڪا شيءِ ڪڏهن به ٻيهر استعمال نه ڪري، هڪ ورجاءُ شامل ڪريو. ترتيب ڏيڻ اجايو ڪم ناهي - هيءُ اُها شيءِ آهي جيڪا سکندڙن کي اُن دائري ۾ رکي ٿي جتي ايندڙ قدم مشڪل پر پهچ ۾ هجي.

مرحلا سادا آهن؛ اصل فائدو انهن کي هڪ ڀيرو ڪرڻ ۽ نتيجي کي ٻيهر استعمال ڪرڻ ۾ آهي. جيڪو نصاب توهان هن سيمسٽر جوڙيو ٿا اُهو ئي توهان هر ايندڙ شاگرد کي صفر کان ٻيهر جوڙڻ جي بدران پيش ڪريو ٿا، ۽ اصل شاگردن سان ان جو هر ڀيرو گذرڻ توهان کي بلڪل ڏيکاري ٿو ته ترتيب ڪٿي سخت ڪجي.

اهڙو نصاب ڪيئن جوڙجي جو شاگرد واقعي ياد رکن؟

ڪنهن به نصاب جو سڀ کان ڏکيو حصو مواد کي هڪ ڀيرو پڙهائڻ ناهي؛ هيءُ يقيني بڻائڻ آهي ته شاگرد هفتن بعد به ان کي ڄاڻن. هتي ئي فاصلي واري ورجاءُ سڀ ڪجهه بدلائي ڇڏي ٿي. شاگردن کي ياد ڪرڻ لاءِ هڪ يونٽ ڏيڻ جي بدران، توهان هر سبق کي اهڙي سيٽ طور پيش ڪريو ٿا جنهن کي ايپ خودڪار نموني شيڊول ڪري ٿي، ۽ هر لفظ کي بلڪل اُن گهڙي کان اڳ موٽائي ٿي جڏهن اُهو وسري وڃي ها. هڪ سبق جا لفظ ان کانپوءِ ايندڙ ڏينهن ۾ واقعي ورجايا وڃن ٿا، ته ايندڙ گڏجاڻي تائين اُهي اڃا موجود آهن ۽ توهان ٻيهر پڙهائڻ جي بدران اڳتي جوڙيو ٿا.

آواز به شيڊول جيترو ئي اهم آهي. هر لکيل شيءِ کي اصلي ڳالهائيندڙ جي آواز يا اعليٰ معيار جي ٽيڪسٽ ٽو اسپيچ سان ملايو، ته شاگرد پڙهڻ وقت صحيح تلفظ ٻڌن نه ڪي اندازو لڳائين. اُهو لفظ جيڪو سکندڙ رڳو ڏٺو آهي اُن لفظ جهڙو ناهي جيڪو هن ٻڌو ۽ چئي سگهي ٿو. گڏجي، فاصلي واري ورجاءُ ۽ آواز هڪ ساڪن سليبس کي اهڙي شيءِ ۾ بدلائين ٿا جيڪا واقعي ڊگهي مدت جي يادگيري ۾ منتقل ٿي وڃي ٿي.

پنهنجو نصاب ذاتي ڪيئن رکجي ۽ ان کي بهتر ڪندا رهجي؟

جيڪو نصاب توهان جوڙيو ٿا اُهو توهان جي دانشورانه ملڪيت آهي، ۽ اهڙي ئي رهڻ گهرجي. صحيح ترتيب سان، توهان جا يونٽ ۽ سيٽ رڳو انهن شاگردن کي نظر اچن ٿا جن کي توهان ڪنهن ذاتي لنڪ يا ڪلاس ڪوڊ ذريعي دعوت ڏيو ٿا، ۽ ڪڏهن به کليل ويب تائين نٿا پهچن جيستائين توهان پاڻ ڪو نمونو شيئر ڪرڻ نه چاهيو. ان جو مطلب آهي ته توهان اُهو ئي ڪورس هر نئين شاگرد سان ٻيهر استعمال ڪري سگهو ٿا، وقت سان ان کي سنواري سگهو ٿا ۽ فڪر نه ڪريو ته ڪو حريف توهان جو سڄو ڪورس نقل ڪري.

بهتري ٻيو اڌ آهي. جيئن ته توهان ڏسي سگهو ٿا ته ڪنهن ڇا پڙهيو ۽ ڪٿي مشڪل ٿي، هر گروهه توهان کي ٻڌائي ٿو ته ڇا ٺيڪ ڪجي: هڪ يونٽ جيڪو تمام تيز هلي ٿو، لفظن جو هڪ سيٽ جيڪو ڪڏهن نٿو ويهي، هڪ امتحان جيڪو تمام آسان آهي. توهان هڪ ڀيرو ٻولي جو نصاب ڊيزائن ڪريو ٿا ۽ پوءِ اصل موٽ مان ان کي سنوارڻ ۽ بهتر بڻائڻ لاءِ ڪم وٺو ٿا، ته ٽيون نسخو پهرين نسخي کان چٽي نموني بهتر هجي.

خرچ تي مڪمل شفافيت لاءِ: نصاب جا هي اوزار ٻن هفتن جي مفت آزمائش سان «استاد» يا «اسڪول» پلان جو حصو آهن، نه ڪو مفت پيداوار. هن پلان اندر، جن شاگردن کي توهان دعوت ڏيو ٿا اُنهن کي توهان سان پڙهڻ دوران «پريميم سکيا» مفت ملي ٿي ۽ ڪنهن اسڪول جا استاد پنهنجا «استاد» پلان مفت حاصل ڪن ٿا، پر پليٽ فارم پاڻ هڪ ادائيگي وارو پلان آهي. هيءُ هڪ تيار، سڀ ڪجهه هڪ هنڌ حل آهي جنهن ۾ توهان جي ٽيم جي سموري رسائي اڳ ۾ ئي قيمت ۾ شامل آهي.

ڇا پنهنجو نصاب پاڻ تيار ڪرڻ ان جي لائق آهي؟

جيڪو به ڪجهه ٿورن الڳ سبقن کان وڌيڪ پڙهائي ٿو، ان لاءِ ها. هڪ حقيقي نصاب اُها شيءِ آهي جيڪا توهان کي مسلسل پڙهائڻ، نون شاگردن کي وري شروع ڪرڻ کان سواءِ شامل ڪرڻ، ۽ ترقي جي اميد جي بدران ان کي ثابت ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي. مقصد مقرر ڪرڻ ۽ يونٽن کي ترتيب ڏيڻ جو ابتدائي ڪم هر ڀيرو جڏهن توهان ڪورس ٻيهر استعمال ڪريو ٿا پنهنجو ثمر ڏئي ٿو، ۽ ان کي فاصلي واري ورجاءُ ۽ آواز سان پيش ڪرڻ اُها شيءِ آهي جيڪا هڪ چڱي منظم سليبس کي اهڙن شاگردن ۾ بدلائي ٿي جيڪي واقعي اُهو ياد رکن ٿا جيڪو توهان پڙهايو. ان کي هڪ ڀيرو جوڙيو، سالن تائين پيش ڪريو ۽ رستي ۾ ان کي بهتر ڪندا رهو.