Näin kehität kielen opetussuunnitelman (jonka oppilaat myös muistavat)

Kielen opetussuunnitelma on järjestetty suunnitelma, joka muuttaa hajanaiset tunnit yhtenäiseksi kurssiksi: joukko tavoitteita, jaksojen ja tuntien järjestys, materiaali, jota oppilaat opiskelevat, ja tarkistukset, jotka osoittavat heidän edistyvän. Sen hyvä kehittäminen erottaa epäjärjestelmällisen sanojen opettamisen kestävän kielitaidon rakentamisesta. Hyvä uutinen on, ettet tarvitse pedagogisen suunnittelun koulutusta etkä kasaa erillisiä työkaluja - tarvitset selkeän järjestyksen ja tavan välittää se niin, että se jää mieleen.

Tämä opas selittää, mitä opetussuunnitelman kehittäminen oikeastaan tarkoittaa, mitkä ovat kielen opetussuunnitelman rakentamisen vaiheet, miten teet siitä sellaisen, jonka oppilaat muistavat, ja miten pidät sen yksityisenä ja kehität sitä jatkuvasti.

Mitä opetussuunnitelman kehittäminen tarkoittaa kieltenopetuksessa?

Opetussuunnitelman kehittäminen on prosessi, jossa suunnitellaan, järjestetään ja hiotaan sitä, mitä oppilaat opiskelevat ja missä järjestyksessä. Se tarkoittaa tavoitteiden määrittelyä - mitä oppilaan pitäisi osata lopuksi - ja sitten sen sisällön valintaa ja järjestämistä, joka vie hänet sinne: sanaston, kieliopin ja taidot sekä materiaalit, tehtävät ja arvioinnit, jotka tukevat jokaista vaihetta.

Erityisesti kieltenopetuksessa se on kartta oppilaan lähtötasolta hänen tavoitteeseensa. Mitkä sanat ja rakenteet tulevat ensin, mitkä rakentuvat niiden varaan, miten kutakin harjoitellaan ja miten tarkistat, että se jäi mieleen. Kurssikuvaus on luettelo käsiteltävistä asioista; opetussuunnitelma on täydempi suunnitelma siitä, miten asiat opetetaan, harjoitellaan ja muistetaan. Ja opetussuunnitelman kehittäminen on jatkuva prosessi: hiot sitä joka lukukausi sen mukaan, mitkä tunnit toimivat ja mitkä kaipaavat uudistamista.

Miten rakennat kielen opetussuunnitelman vaihe vaiheelta?

Olennaiseen tiivistettynä kielen opetussuunnitelman rakentaminen on viisi vaihetta.

• Aseta selkeät tavoitteet. Päätä, mitä oppilaan pitäisi osata jokaisen jakson ja koko kurssin lopuksi - tilata ruokaa, läpäistä tentti, vetää liikeneuvottelu. Konkreettiset tavoitteet toimivat selkeänä kiintopisteenä jokaiselle myöhemmälle päätökselle.
• Jäsennä sisältö jaksoihin ja tunteihin. Pilko tavoitteet järjestykseksi, jota aloittelija pystyy seuraamaan ja johon edistynyt voi liittyä kesken kaiken. Jokaisen jakson tulee rakentua edellisen varaan, jottei mikään tule ennen niitä sanoja ja kielioppia, joista se riippuu.
• Digitalisoi materiaalisi. Muuta jokainen tunti uudelleenkäytettävään muotoon - sähköisten korttien pakoiksi, joissa on sana tai ilmaus, merkitys, esimerkki ja ääni - sen sijaan että rakentaisit diat uudelleen joka lukukausi. Kielen opetussuunnitelman kehittämistyökalujen avulla voit näppäillä kortteja, liittää sanalistan tai ladata valmiin frekvenssisanaston, joten koko kurssi vie minuutteja eikä iltoja.
• Lisää harjoituksia ja testejä. Rakenna mukaan ymmärryksen tarkistuksia - nopeita kertauksia, tietovisoja ja testejä - jotta sekä sinä että oppilas näette, mitä on opittu ja mikä vaatii lisäharjoittelua.
• Avaa pääsy ja analysoi. Avaa pääsy tunneille oppilaiden laitteilla ja seuraa sitten, miten he pärjäävät. Edistymistiedot kertovat, mitkä tunnit toimivat ja mitkä sanat ovat vaikeita, mikä ruokkii suoraan opetussuunnitelman hiomista.

Yleisin virhe tässä vaiheessa on alkukuormitus: valtavan sanalistan tai jokaisen kielioppisäännön ahtaminen ensimmäiseen jaksoon, koska kaikki tuntuu tärkeältä. Hyvä opetussuunnitelma annostelee kuormaa, tuo mukaan hallittavan määrän uusia asioita tuntia kohden ja palaa kierteisesti aiempiin sen sijaan, että kasaisi kaiken kerralla. Jos jakso olettaa sanoja, joita oppilas ei ole vielä kohdannut, siirrä ne aiemmaksi; jos tunti ei koskaan käytä aiempaa uudelleen, lisää kertaus. Järjestäminen ei ole turhaa työtä - se pitää oppilaat alueella, jossa seuraava askel on haastava mutta saavutettavissa.

Vaiheet ovat yksinkertaisia; hyöty on siinä, että teet ne kerran ja käytät tuloksen uudelleen. Opetussuunnitelman, jonka rakennat tänä lukukautena, välität jokaiselle tulevalle oppilaalle sen sijaan, että rakentaisit sen tyhjästä uudelleen, ja jokainen läpikäynti todellisten oppilaiden kanssa näyttää tarkalleen, missä järjestystä kannattaa tiivistää.

Miten teet opetussuunnitelman, jonka oppilaat todella muistavat?

Minkä tahansa opetussuunnitelman vaikein osa ei ole aineiston käsittely kerran; se on sen varmistaminen, että oppilaat osaavat sen vielä viikkojen kuluttua. Tässä jaksotettu kertaus muuttaa kaiken. Sen sijaan että antaisit oppilaille jakson pänttäämistä varten, välität jokaisen tunnin pakkana, jonka sovellus ajoittaa automaattisesti ja tuo jokaisen sanan takaisin juuri ennen hetkeä, jolloin se lipuisi pois. Yhden tunnin sanasto kerrataan aidosti seuraavina päivinä, joten seuraavaan tapaamiseen mennessä se on yhä tallella ja rakennat eteenpäin sen sijaan, että opettaisit uudelleen.

Ääni on yhtä tärkeä kuin ajoitus. Yhdistä jokainen kirjoitettu asia aitoon ääneen tai korkealaatuiseen puhesynteesiin (TTS), jotta oppilaat kuulevat oikean ääntämyksen opiskellessaan sen sijaan, että arvailisivat sitä. Sana, jonka oppilas on vain nähnyt, ei ole sama kuin sana, jonka hän on kuullut ja osaa sanoa. Yhdessä jaksotettu kertaus ja ääni muuttavat staattisen kurssikuvauksen joksikin, joka todella siirtyy pitkäkestoiseen muistiin.

Miten pidät opetussuunnitelmasi yksityisenä ja kehität sitä?

Opetussuunnitelma, jonka rakennat, on henkistä omaisuuttasi ja sen tulee pysyä sellaisena. Oikein määritettynä jaksosi ja pakkasi näkyvät vain oppilaille, jotka kutsut yksityisellä linkillä tai luokkakoodilla, eivätkä koskaan päädy avoimeen verkkoon, ellet itse päätä jakaa näytettä. Se tarkoittaa, että voit käyttää samaa kurssia uudelleen jokaisen uuden oppilaan kanssa, hioa sitä ajan myötä etkä huoli siitä, että kilpailija kopioi kurssisi.

Kehittäminen on toinen puolisko. Koska näet, kuka opiskeli mitä ja missä hänellä oli vaikeuksia, jokainen ryhmä kertoo, mitä säätää: jakso, joka etenee liian nopeasti, sanajoukko, joka ei koskaan jää mieleen, liian helppo testi. Suunnittelet kielen opetussuunnitelman kerran ja hyödynnät sitten todellista palautetta hioaksesi ja parantaaksesi sitä, jotta kolmas versio on tuntuvasti parempi kuin ensimmäinen.

Kustannuksista täyden läpinäkyvyyden vuoksi: nämä opetussuunnitelmatyökalut ovat osa «Opettaja»- tai «Koulu»-tilausta, johon kuuluu kahden viikon ilmainen kokeilujakso, ei ilmainen tuote. Tämän tilauksen sisällä kutsumasi oppilaat saavat «Premium-oppiminen»-käytön ilmaiseksi opiskellessaan kanssasi, ja koulun opettajat saavat «Opettaja»-tilauksensa ilmaiseksi, mutta itse alusta on maksullinen tilaus. Se on valmis, kaiken kattava ratkaisu, jossa tiimisi koko käyttöoikeus sisältyy jo hintaan, ja sinä hinnoittelet oman opetuksesi kuten ennenkin.

Kannattaako kehittää oma opetussuunnitelma?

Kaikille, jotka opettavat enemmän kuin muutaman yksittäisen tunnin, kyllä. Todellinen opetussuunnitelma on se, jonka avulla opetat johdonmukaisesti, otat uusia oppilaita mukaan aloittamatta alusta ja todistat edistymisen sen sijaan, että toivoisit sitä. Tavoitteiden asettamisen ja jaksojen järjestämisen alkutyö maksaa itsensä takaisin joka kerta, kun käytät kurssia uudelleen, ja sen välittäminen jaksotetulla kertauksella ja äänellä muuttaa hyvin järjestetyn kurssikuvauksen oppilaiksi, jotka todella muistavat, mitä opetit. Rakenna se kerran, välitä sitä vuosia ja kehitä sitä matkan varrella.