Si të japësh mësim gjuhe online: mjete, mësime dhe gjetja e nxënësve

Për të dhënë mësim një gjuhe online, të duhen tre gjëra: një mënyrë për t'i kthyer mësimet në material që nxënësit mund ta studiojnë vetë, një mënyrë për t'i shpërndarë ato mësime dhe për të parë se kush po mban hapin, si dhe një rrjedhë të vazhdueshme nxënësish të rinj. Nuk të duhet një faqe interneti, një studio video apo një grumbull shërbimesh të shkëputura. Një grup i vetëm mjetesh për mësimdhënien e gjuhëve mbulon krijimin e mësimeve, shpërndarjen, përsëritjen me intervale dhe ndjekjen e progresit në një vend të vetëm, kështu që kohën e kalon duke dhënë mësim, jo duke u përleshur me programet.

Ky udhëzues tregon si të fillosh, çfarë mjetesh të duhen vërtet, si t'i mbash materialet vetëm për vete, si t'i bësh mësimet të ngulen në mendje dhe si të gjesh nxënës.

Si fillon të japësh mësim një gjuhe online?

Fillo me hapa të vegjël. Ditën e parë nuk të duhet një kurs i plotë, një markë apo një klasë që paguan. Zgjidh gjuhën që jep dhe një publik të qartë: fillestarë në gjuhën amtare, përgatitje për provim, fjalor biznesi ose një hobi të caktuar. Vendos për një format të thjeshtë - takime të drejtpërdrejta për bisedë dhe shpjegim, plus material studimi të pavarur midis thirrjeve. Pastaj vendos një mjet, ndërto mësimin e parë dhe fto nxënësit e parë ta provojnë.

Një gjuhë mund ta japësh mësim online drejt nga laptopi, pa instalim dhe pa asnjë rresht kodi. Qëllimi kryesor në fillim nuk është përmasa, por një proces i qetë që funksionon: krijon një mësim, nxënësi e studion, ti sheh rezultatin dhe e përshtat të radhës. Sapo ky cikël ecën me dy a tre nxënës, zgjerimi mbetet thjesht çështje rutine.

Çfarë mjetesh të duhen për të dhënë mësim një gjuhe online?

Po t'i heqësh tepricat, mësimdhënia online ka nevojë për pesë gjëra:

• Krijimi i mësimeve. Një mënyrë e shpejtë për ta kthyer materialin në diçka të ripërdorshme - tufa kartelash me fjalën ose shprehjen, kuptimin, një shembull dhe tingullin - në vend të diapozitivave që i rindërton çdo semestër.
• Një program mësimor. Një renditje dhe një strukturë, që nxënësi të dijë çfarë vjen më pas dhe që fillestari e i avancuari të nisin secili nga niveli i vet.
• Shpërndarja e mësimeve. Sapo nxënësi bashkohet, materiali duhet të mbërrijë në pajisjen e tij dhe të rrijë afër, pa shkëmbyer skedarë sa andej-këndej.
• Ndjekja e progresit. Një pamje e qartë se kush ka studiuar, sa larg ka arritur dhe cilat fjalë janë të vështira, që çdo takim i drejtpërdrejtë të nisë pikërisht aty ku ndodhet vërtet nxënësi.
• Praktika e të folurit. Një mënyrë për t'i lidhur nxënësit me folës amtarë ose partnerë: të njohësh një fjalë në një kartelë nuk është e njëjta gjë me ta thënë me zë.

Zakonisht mësuesi e mbledh tërë këtë nga një duzinë aplikacionesh të shkëputura: një redaktues dokumentesh, një shërbim më vete për kartelat, një bisedë, një fletë llogaritëse për progresin dhe rrjete sociale për promovim. Një grup i integruar i tërheq në një rrjedhë të vetme pune. Te Lingocard kjo vjen si një plan «Mësues» me një periudhë prove falas dyjavore, që të ndërtosh mësime të vërteta dhe të ftosh një klasë para se të vendosësh ndonjë gjë. Nxënësit që fton e marrin «Mësim Premium» falas sa kohë studiojnë me ty. Pranimi i pagesave brenda platformës nuk është pjesë e mjeteve, prandaj trajtoje si një mënyrë për të ndërtuar praktikën dhe për të gjetur nxënës, jo si një vend ku përpunon pagesa - pagesën e mësimeve me nxënësit e zgjidh ashtu siç bën tashmë.

Si i mban privat materialet e mësimdhënies?

Mësimet që ndërton janë prona jote intelektuale dhe ashtu duhet të mbeten. Të vendosura si duhet, tufat dhe kurset janë të dukshme vetëm për nxënësit që fton përmes një lidhjeje private ose një kodi klase, dhe nuk dalin kurrë në uebin e hapur, veç nëse vendos ti të tregosh një mostër. Kjo do të thotë se të njëjtin kurs mund ta ripërdorësh me çdo nxënës të ri, ta përmirësosh me kohë dhe të mos shqetësohesh kurrë se një konkurrent ta kopjon tërë programin. Pronësia mbi materialin është një nga arsyet kryesore për të dhënë mësim me mjetet e tua, e jo brenda një tregu që kontrollon edhe përmbajtjen edhe nxënësit.

Si i jep mësime që nxënësit vërtet i mbajnë mend?

Pjesa më e vështirë e mësimdhënies së një gjuhe nuk është të shpjegosh një fjalë një herë; është të sigurohesh se nxënësi ende e di një javë më vonë. Këtu përsëritja me intervale ndryshon gjithçka. Në vend që t'i japësh nxënësit një listë për ta mësuar përmendsh dhe të shpresosh, çdo mësim e jep si një tufë që aplikacioni e planifikon vetë, duke e sjellë çdo fjalë pikërisht para çastit kur do të të rrëshqiste nga mendja.

Rezultati është që fjalori i një takimi të drejtpërdrejtë kthehet vërtet në ditët në vijim - në telefonin e nxënësit, nga pak minuta çdo herë. Deri në thirrjen tjetër fjalët janë ende aty, ndaj shkon përpara në vend që të japësh sërish mësim. Sheh saktësisht kush çfarë ka përsëritur, kështu që koha e drejtpërdrejtë shkon te biseda dhe te pikat e dobëta të secilit nxënës, jo te stërvitja e listave që mund t'i kishe automatizuar prej kohësh.

Si gjen nxënës për mësimdhënien online?

Ndërtimi i mësimeve të mira është gjysma e punës; gjetja e njerëzve për t'u dhënë mësim është gjysma tjetër. Qasja më e besueshme është të zgjedhësh një hapësirë të qartë, që njeriu ta kuptojë menjëherë çfarë ofron, e pastaj të dhurosh një mostër të vogël: një tufë fillestare me pesëdhjetë deri në njëqind fjalët e para të kursit, që njerëzit të ndiejnë progres të vërtetë para se të angazhohen për një mësim me pagesë. Një profil publik mësuesi i ndihmon të të gjejnë, ndërsa lidhjet e ndashme të lejojnë të postosh në komunitete, në rrjete sociale ose në faqen tënde.

Trajtoje këtë si ndërtim praktike, jo si gjueti mësimesh të rastit. Çdo mostër që ndan vazhdon të punojë për ty, çdo nxënës i kënaqur është burim rekomandimesh, dhe meqë tërë oferta jote rri pas një lidhjeje të vetme, të gjitha këto kanale të çojnë te i njëjti vend i thjeshtë nisjeje. Me kohë, një hapësirë e qartë plus mostra falas të rregullta plus fjala e gojës e mbushin një klasë shumë më me siguri se çdo reklamë e vetme. Dhe kur të jesh gati të rritesh përtej mësimeve një-me-një, mund të nisësh shkollën tënde online dhe të regjistrosh çdo nxënës në një vend të vetëm.

A të përshtatet mësimdhënia online e një gjuhe?

U përshtatet më së miri mësuesve të pavarur - atyre që duan ta zotërojnë materialin, të ruajnë marrëdhëniet me nxënësit dhe ta bëjnë dijen të ngulet midis takimeve. Mjetet online e përballojnë shkëlqyeshëm fjalorin, shpërndarjen, përsëritjen dhe ndjekjen, e u japin nxënësve një vend të vetëm për gjithçka që cakton.

Një fjalë e shkurtër për kufijtë: mjetet mbartin materialin e strukturuar dhe përsëritjen e përditshme, por nuk të zëvendësojnë ty. Praktika e bisedës, shpjegimet gramatikore, konteksti kulturor dhe reagimet janë pikërisht ato për të cilat nxënësit paguajnë një mësues të gjallë. Të përdorura mirë, mjetet ta heqin nga supet punën rutinë të kujtesës, që koha jote e drejtpërdrejtë t'i kushtohet gjësë më të vlefshme - bisedës së vërtetë njerëzore, dhe pikërisht ky kombinim i kthen nxënësit e tu të parë në një praktikë të qëndrueshme mësimdhënieje online.