Naon Éta Kaparigelan Reseptif jeung Produktif dina Diajar Basa?

Kaparigelan reseptif nyaéta ngaregepkeun jeung maca: cara urang narima basa (input). Kaparigelan produktif nyaéta nyarita jeung nulis: cara urang nyieun basa (output). Duanana penting. Input ngawangun pamahaman jeung ngadeukeutkeun kana kalancaran, output nuduhkeun bolongan nu kudu kénéh dieusian, sarta interaksi dina basa target ngajadikeun anjeun bisa ngalatih duanana sakaligus.

Di komunitas nu diajar basa, boh online boh di dunya akademik, aya perdebatan nu rame ngeunaan input jeung output: sabaraha loba input nu diperlukeun, jeung iraha kudu mimiti ngagunakeun basa sorangan. Sawaréh nu diajar kacida museurna néangan sistem nu sampurna, nepi ka jadi hariwang naha geus “bener” atawa can, tibatan langsung waé ngamimitian.

Sabenerna, input jeung output duanana penting dina lalampahan diajar anjeun. Ku kituna artikel ieu ngajelaskeun duanana, tanpa aturan nu kaku, kalawan nada nu ngarojong.

Naon éta kaparigelan reseptif?

Kaparigelan reseptif nyaéta ngaregepkeun jeung maca: kaparigelan di pihak nu narima dina komunikasi. Ieu cara anjeun narima basa nu dijieun ku batur. Bari maca artikel ieu, anjeun keur ngagunakeun kaparigelan reseptif ayeuna kénéh. Kitu deui waktu lalajo acara TV, ngaregepkeun podcast atawa nuturkeun hiji paguneman.

Conto umum kaparigelan reseptif dina basa anyar:

• Ngaregepkeun: ngarti kana lagu, pilem, kuliah, atawa omongan babaturan dina telepon.
• Maca: ngarti kana warta, ménu, pesen téks atawa buku.

Naon éta kaparigelan produktif?

Kaparigelan produktif nyaéta nyarita jeung nulis: kaparigelan nu dipaké pikeun nyieun basa sorangan. Dina pasangan ngaregepkeun jeung nyarita, kaparigelan produktifna nyaéta nyarita. Dina pasangan maca jeung nulis, kaparigelan produktifna nyaéta nulis.

Pikeun lolobana nu diajar, tujuan utamana nyaéta ngahasilkeun basa, utamana nyarita. Di sakola atawa paguron luhur, salah sahiji tujuan anjeun bisa jadi nulis karangan nu alus. Dina kahirupan sapopoé, boga babaturan anyar hartina kudu ngahasilkeun basa, boh ngaliwatan pesen boh ngobrol pahareup-hareup. Bisa henteuna nepikeun ide sacara jelas gumantung kana kaparigelan produktif anjeun.

• Nyarita: mesen kadaharan, nanyakeun jalan, nyaritakeun hiji kajadian atawa méré presentasi.
• Nulis: pesen, email, koméntar, ulasan atawa karangan.

Naon bédana kaparigelan reseptif jeung produktif?

Bédana utama aya dina arahna: kaparigelan reseptif nyerep basa ka jero, kaparigelan produktif ngaluarkeun basa ka luar. Tina éta, aya sababaraha bédana séjén:

• Urutan: kaparigelan reseptif biasana mekar leuwih ti heula. Barudak geus ngarti kana hiji kecap lila saméméh bisa ngucapkeunana, kitu deui jalma déwasa nu keur diajar.
• Kosakata: kecap nu anjeun wanoh leuwih loba batan nu bisa dipaké. Dina panalungtikan taun 2008 ka 83 urang Jepang nu diajar basa Inggris, Stuart Webb manggihan yén kosakata reseptif maranéhna leuwih loba batan kosakata produktifna, sarta bédana beuki gedé pikeun kecap-kecap nu jarang dipaké.
• Usaha: ngahasilkeun basa karasa leuwih hésé, sabab anjeun kudu néangan kecap nu pas, nyusun kalimah, tuluy ngucapkeun atawa ngejahna, sakabéhna dina waktu harita kénéh.

Dua pasangan ieu babarengan ngawangun opat kaparigelan basa inti. Kami ngajelaskeun cara ngalatih unggal kaparigelan dina pituduh kami ngeunaan 4 kaparigelan basa inti.

Naha input penting?

Salah sahiji téori nu pangkawentarna dina diajar basa nyaéta hipotésis input ti Stephen Krashen, nu disebut ogé hipotésis pamahaman. Téori ieu diwangun ku lima hipotésis: bédana antara akuisisi jeung diajar, urutan alami dina ngawasa tata basa, “monitor” internal nu ngoréksi naon nu diucapkeun, “saringan afektif” (setrés jeung hariwang ngahalangan diajar), jeung input nu kaharti dina tingkat saeutik di luhureun tingkat anjeun, nu mindeng ditulis i+1.

Dihijikeun, kabéh éta nuduhkeun yén urang meunang rasa basa sacara intuitif ku cara narima input sakitu lobana nu bisa dipikaharti, tapi masih saeutik nangtang. Loba maca jeung ngaregepkeun dina tingkat nu pas méré anjeun dasar nu lega jeung kuat pikeun sagalana.

Naha output penting?

Dina taun 1985, ahli basa Merrill Swain ngabantah anggapan yén input wungkul geus cukup. Manéhna nyebutkeun yén nu diajar ogé kudu ngahasilkeun output nu kaharti (comprehensible output) sangkan bisa maju sapinuhna. Lamun anjeun nyobaan nyebutkeun atawa nulis hiji hal tuluy macét, anjeun sadar kana watesan pangaweruh anjeun, sarta éta nuduhkeun persis naon nu kudu dilatih saterusna.

Latihan output ogé ngalatih pikiran, létah, malah ramo anjeun. Dina pangalaman kuring sorangan, kuring geus cukup maju dina basa Jepang, tapi kuring masih keur diajar ngetik kalawan akurat. Kuring ogé masih butuh waktu pikeun “ngamanaskeun” létah sangkan bisa nyarita lancar, sanajan ku ungkara nu gampang kaharti waktu kuring ngadéngé éta.

Latihan nyarita sacara rutin jeung panyatur asli sarta nu diajar séjénna mangrupa salah sahiji cara panggampangna pikeun meunang output, sanajan anjeun can ngarasa siap. Pituduh kami ngeunaan cara manggihan panyatur asli ngajelaskeun kumaha ngamimitian paguneman munggaran anjeun.

Kumaha carana ngalatih kaparigelan reseptif jeung produktif babarengan?

Pangcocogna pikeun: nu diajar nu hayang maju tina ngarti kana nyarita.

Dina hiji waktu, anjeun kudu interaksi dina basa éta:

• Ngalatih input téh penting.
• Ngalatih output téh penting.
• Lamun interaksi, anjeun bisa ngalakukeun duanana!

Teu kudu rusuh, jeung teu kudu interaksi unggal waktu. Méakkeun waktu leuwih loba pikeun input téh teu nanaon, sarta loba kakeunaan basa bakal méré dasar nu lega. Tapi ahirna anjeun butuh kasempetan pikeun ngahasilkeun output, nyieun kasalahan jeung diajar tina éta. Pamustunganana, tujuanana nyaéta ngalakukeun duanana sakaligus: ngarti naon nu didéngé bari nyiapkeun jawaban, atawa ngarti naon nu dibaca sangkan bisa méré koméntar.

Cara basajan pikeun ngahijikeun duanana:

1. Maca, tuluy caritakeun deui. Baca téks pondok, tuluy ringkeskeun ku lisan atawa tulisan.
2. Ngaregepkeun, tuluy tuturkeun. Puter klip audio pondok, tuluy ulang unggal kalimah langsung sanggeus nu nyarita (shadowing).
3. Ngobrol dina tulisan. Chat téks ngajak anjeun maca pesen jeung nulis balesan, deui jeung deui.
4. Caritakeun naon nu dilalajoan. Lalajo hiji adegan pilem, tuluy jelaskeun ka batur latihan.

Kumaha Lingocard ngabantu duanana

Lingocard ngarojong dua sisi prosés ieu. Pikeun input, aplikasi kartu diajar gratis kami maca unggal kartu kalawan sora, jadi anjeun ngalatih ceuli jeung panon babarengan, sarta pangulangan spasi ngajaga kecap-kecap tetep seger dina ingetan. Pikeun output, anjeun bisa manggihan batur latihan, kaasup panyatur asli, sarta latihan dina chat téks atawa chat vidéo. Lamun manggihan kecap anyar dina paguneman, langsung simpen kana kartu diajar.

Boh anjeun hayang diajar basa Inggris online boh diajar basa Jepang online, mimitian ku input nu karasa merenah, tuluy tangtang diri ku saeutik output unggal minggu. Sadaya alat pikeun duanana aya dina platform diajar basa Lingocard.